新華網北京3月13日電 （黃浩 李學磊）傳統“一言堂”式教學課程設置已經很難適應互聯網時代大學生的需求。而課程作為高校人才培養體系中的基本單元，是高校立德樹人的重要載體，是專業建設的核心要素，將直接影響人才培養的質量。在新時期，如何打造高質量的課程及教學體系，正在成為國內各所高校不斷探索的焦點。
3月13日，全國人大代表、南昌航空大學校長羅勝聯做客新華網2019全國兩會特別報道。他表示，南昌航空大學通過研究教學規律和打造教學質量認證體系等措施，正逐漸淘汰本科教學工作中的“水課”，不斷增加“金課”的數量，讓大學生獲取更多知識。
3月13日，全國人大代表、南昌航空大學校長羅勝聯做客新華網2019全國兩會特別報道。新華網 毛嘉煒 攝
以下為訪談主要內容：
主持人：2018年9月，教育部印發了《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》。《通知》要求，“各高校要全面梳理各門課程的教學內容，淘汰‘水課’、打造‘金課’”，學校在這個方面有沒有什么安排，或者有哪些改變？
羅勝聯：去年，“新時代全國高等學校本科教育工作會議”對新時期高等學校本科教育工作提出了新要求。我們認真梳理了我們學校本科教學過程中的各個環節，主要是通過兩個方面落實。
如何打造“金課”？“金課”不是說打造就可以打造的，一是，我們成立了很多教研組，認真研究每一門課程的教學規律，提升教學相關內容質量，讓這些工作成為常態；二是，制定嚴格的本科教育質量認證體系，按照教育部的要求和我們學校本科教學工作的實際情況，發布了全套的、涵蓋每個專業的本科教學質量保證體系。
這個質量保證體系讓本科教學工作更為嚴謹，哪一個環節出現問題，馬上就可以追溯。如果是老師在教學過程中出現問題，我們會馬上幫助老師去整改、提升。如果是教材有問題，學生提出來的相關意見，質量認證體系也會馬上追溯問題在哪里、要怎么豐富、要怎么調整，使我們的“金課”越來越多。
主持人：在這個過程中有沒有進行調研，征求學生的意見？
羅勝聯：會征求學生的意見。本科教學工作是直接與學生相關的，學生對課程有深刻地體會，我們可以通過多個途徑與學生溝通。
一是，對畢業學生進行調研。畢業學生對原來的教學過程到底有什么感受、對每一個老師到底有什么感受，學校都讓他們實事求是地填寫問卷。
二是，對在讀的本科生進行調研。記錄他們對每一門課程的感受。
三是，針對老師的工作，我們有一支教學督導隊伍，他們在一線督導教學工作，他們的意見是衡量課程好壞的重要依據之一。
此外，我們還進行老師之間的溝通。甲老師聽乙老師的課，乙老師聽甲老師的課，兩個人上同一門專業課等方式，讓老師們可以更好地體會一門課程到底應該怎么教、怎么提升，怎么讓學生獲取更多的知識，真正形成“金課”，淘汰“水課”。（剪輯：李曉笛 攝影：毛嘉煒 攝像：韓磊 許亞軒 導播：王安 主持：張力文 速記：李艦）
