新華社昆明7月19日電（記者林碧鋒）20歲的胡琳琳和支教團的9名師生，經過50余個小時的車程走進怒江州，在怒江州實驗小學和蘭坪縣第二完全小學展開為期兩周的“彩虹夏令營”活動。

　　胡琳琳是華東師范大學教育學部“彩虹支教團”的一員。在怒江州實驗小學，四年級三班的學生們正在她的帶領下，學唱新歌。

　　怒江州位于云南省西北部，是我國唯一的傈僳族自治州。支教團帶隊教師、華東師范大學教育學部團委副書記胡航介紹，經過前期實地考察和調研，華東師范大學教育學部與當地教育局和學校協商，決定組建一支涵蓋學前教育、特殊教育、高等教育、課程與教學論等不同專業背景的支教團隊，開展暑期支教實踐。

　　為了幫助山區孩子們度過一個歡樂而有意義的暑假，支教團在學校導師的指導下專門制定了“彩虹課程”體系。所謂“彩虹課程”，就是將課程所包含的“紅色教育、審美體驗、心理健康、體能拓展、感恩教育、中外文化、理想培植”7個主題，分別與紅、橙、黃、綠、青、藍、紫7種顏色相對應。

　　參加夏令營的學生來自漢族、傈僳族、怒族、白族等不同民族。“我們立足山區學生的實際需求開展教學。”胡琳琳說，主要綜合運用歌曲、舞蹈、演講、情景劇、知識競賽等學生們喜聞樂見的形式，努力為孩子們提供不一樣的學習體驗。

　　10歲的怒江州實驗小學四年級學生唐梓榮平時喜歡畫畫，他戴著鮮艷的紅領巾，認真聽課，不時回答老師的提問。“上課的老師和藹可親，課程內容豐富、不枯燥，特別喜歡老師讓我們在游戲中學習知識。”他說。

　　支教團還將開展“彩虹教師工作坊”活動，與當地教師圍繞德育銜接、教師心理健康建設、“學歷案”使用方法等方面進行交流；并參與完善當地教師研訓機制，提供智力支持。

　　“支教團不僅為孩子們帶來一系列兼具知識性、趣味性和針對性的課程，也給老師們分享了許多新的教育理念。”怒江州教育局局長和頌平說。據了解，下一步，華東師范大學教育學部將以此為基礎，探索建立怒江州大學生社會實踐基地。

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責任編輯： 郝多