新華網(wǎng)北京5月27日電 今年，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入決勝階段，作為匯聚大量人才與科技資源的智力高地，高校正在“扶志”與“扶智”的過程中，發(fā)揮重要作用?！敖鼛啄辏瑢W(xué)校緊緊圍繞脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，結(jié)合定點(diǎn)幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，從‘智力+、科技+、平臺+、資金+、文化+’多層次多角度開展卓有成效的扶貧工作?！?020年全國兩會召開期間，全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新就高校助力脫貧攻堅(jiān)、本科教育等問題接受新華網(wǎng)采訪。
王焰新解釋說，“智力+”就是充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，把智力留在扶貧定點(diǎn)區(qū)域；“科技+”即發(fā)揮學(xué)校在地質(zhì)、資源、環(huán)境、生態(tài)等方面的學(xué)科優(yōu)勢，在科技服務(wù)、地質(zhì)旅游、科技咨詢、生態(tài)修復(fù)、特色農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域給予支持和幫助；“平臺+”即通過建設(shè)野外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研基地等，形成集聚效應(yīng)，帶動當(dāng)?shù)匕l(fā)展；“資金+”即除直接投入扶貧資金外，通過招商引資、項(xiàng)目落戶、校友資源等多種形式為定點(diǎn)區(qū)域引入資金；“文化+”即通過信息的傳播、文化的宣傳和業(yè)余生活的豐富，通過理論熱點(diǎn)面對面、為干部群眾舉行科普講座、幫扶當(dāng)?shù)刂行W(xué)、送書下鄉(xiāng)等多種方式，營造積極向上的文化氛圍。
“我們正在梳理這幾年扶貧工作的經(jīng)驗(yàn)，建立從‘輸血’到‘造血’的長效機(jī)制?！蓖跹嫘卤硎?，今年學(xué)校從制度設(shè)計(jì)、機(jī)制優(yōu)化、人才支持、科技支撐、資金投入等多方面都進(jìn)行了加強(qiáng)。目前學(xué)校正在圍繞“美麗中國、宜居地球”進(jìn)行研究型大學(xué)建設(shè)，在創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展等方面繼續(xù)為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興作貢獻(xiàn)。
本科教育是大學(xué)的根和本?！拔覀兘衲甑囊粋€重點(diǎn)就是要加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，基層教學(xué)組織是教學(xué)、教研最基礎(chǔ)的細(xì)胞單位，是教學(xué)管理中最基本和最重要的組織結(jié)構(gòu)?！睋?jù)他介紹，學(xué)校將2020年定為“治理能力提升年”，將繼續(xù)采用“跨學(xué)科專業(yè)交叉融合”“教學(xué)與科研實(shí)踐融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合”的“三融合”人才培養(yǎng)模式，提升教學(xué)治理能力。與此同時，貫徹落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念，真正按照學(xué)生成才訴求和成長規(guī)律來布局教育教學(xué)資源。此外，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)一流本科建設(shè)，以專業(yè)、課程、教材為突破口，推進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
“在謀求人與自然和諧發(fā)展的進(jìn)程中，醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)科的重要性將與日俱增。”采訪中，王焰新認(rèn)為，醫(yī)學(xué)地質(zhì)學(xué)已發(fā)展成一門研究地球物質(zhì)和地質(zhì)過程與人類、動物健康關(guān)系的學(xué)科，以有益或有害健康的地球物質(zhì)為研究對象，探索其來源、時空分布和遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律，揭示地質(zhì)與環(huán)境因素對人類和動物疾病地理分布的影響。目前，學(xué)校正在積極組建團(tuán)隊(duì)、搭建平臺、吸引高層次人才，開展這一學(xué)科交叉領(lǐng)域的研究。
追求身體健康的同時，心理健康的重要性也不容忽視。王焰新介紹，目前學(xué)校與武漢市精神衛(wèi)生中心（武漢市心理醫(yī)院）聯(lián)合開展兼具臨床與心理學(xué)的專門人才培養(yǎng)，如臨床心理學(xué)碩、博士?！斑@種學(xué)科交叉、醫(yī)教融合、協(xié)同育人正是積極對接社會需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)專兼結(jié)合的有益嘗試?！?/p>
