今天(8月31日)，記者從教育部發(fā)布會獲悉，教育部正推動《教師法》的修訂。

　　2018年1月20日，《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》正式印發(fā)，這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發(fā)加強教師隊伍建設的文件。

　　為落實文件要求，教育部謀劃實施多個行動，教育部教師工作司司長王定華透露，教育部在推動《教師法》法律修訂，盡快完成。

　　教師工資待遇一直是社會關切問題，王定華表示，為著力保障教師工資待遇，教育部在研究健全中小學教師工資待遇聯動機制，啟動研制完善教師績效工資總量核定和內部分配辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現教師工作價值和工作績效。

　　“待遇問題不解決，其他問題都很難落實，廣大老師教書育人的積極性就很難調動起來。所以教育部將出臺真招實招，讓老師們有更多的獲得感、幸福感，從而激發(fā)他們的積極性。”王定華說。

　　記者注意到，在近日國辦印發(fā)的《關于進一步調整優(yōu)化結構提高教育經費使用效益的意見》中，對教師待遇問題作出強調，“核定中小學教師工資績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當地公務員工資收入水平，實現與當地公務員工資收入同步調整，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平”。

　　據江省教育廳副廳長丁天樂介紹，浙江省要求各地在出臺公務員獎金政策時，必須同時間、同幅度考慮中小學教師。制定特殊教育學校和農村學校績效工資傾斜政策，增量部分納入績效工資，單列管理。學校的績效工資分配向班主任和一線骨干教師傾斜。(記者王俊)

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